讲授为主
知识传递与思考启发
← 全部案例
天津外国语大学
TIANJIN FOREIGN STUDIES UNIVERSITY
三类空间，让不同的教学方式各施所长
从讲授、研讨到大班教学，让空间回应不同的学习需要。
天津外国语大学通过建设多样化的教学空间，借助 ClassIn 支持教师开展更丰富的教学活动，促进学生主动参与、深入思考和有效交流。
项目概览
空间的改变，是教学方式转变的起点
更好的教学空间，帮助学生在获取知识的基础上，主动比较信息、积极参与课堂并相互交流，在真实的学习情境中建立更深入的理解。
天津外国语大学基于不同的教学目标，建设了双屏教室、讨论型教室和阶梯教室，让教学方式各有所长，也让学生获得更丰富的学习体验。
研讨为主
观点碰撞与协作探究
大班教学为主
系统讲授与广泛参与
让讲授与思考同行
双屏教室通过同步呈现教学内容与板书，帮助教师在讲授过程中更好地解释、演示知识，也便于学生在观察、思考与互动之间转换。
内容呈现
同步呈现教学板书与材料，重点更清晰。
互动反馈
随堂提问、投票和讨论，增强课堂互动。
课堂练习
随堂练习与小组任务，及时巩固所学。
即时检测
随堂检测与即时反馈，及时发现问题。
针对性评价
支持过程性评价，了解学习成效。
资源留存
自动保存课堂内容，便于课后回看与复习。
从各抒己见到共同求解
讨论型教室面向小组研讨与协作学习。教师在自然呈现的基础上开展充分讨论、记录思维过程、汇集不同观点，逐步形成共同的解决方案。
- 01任务发布→
- 02小组协作→
- 03成果汇聚→
- 04多元评价→
- 05过程沉淀
激发思考
在独立思考与小组讨论中，形成更深入的理解。
促进交流
汇集不同观点，拓展思路，提升表达与协作能力。
落地成果
通过过程记录与展示，沉淀可复用的学习成果。
所见所言皆可达
阶梯教室面向大班教学场景，提供清晰的内容呈现和稳定的声音支持，让后排学生也能看得清、听得见、跟得上。结合 ClassIn 的互动功能，教师可以在大班教学中开展提问、讨论与随堂练习，提升课堂的参与度。
看得清
大屏清晰呈现教学内容，后排也能看清重点。
听得见
稳定的声音系统，让发言与讨论清晰可达。
跟得上
结合互动功能，帮助学生在大班教学中也能积极参与。
可回看
课堂内容自动保存，便于课后复习与知识沉淀。
软硬协同，让教学方式更多元
不同的课程目标需要不同的教学组织方式。天津外国语大学通过多样化教学空间与 ClassIn 数字平台协同配合，支持多样教学场景，激发学生主动学习与持续探究。
PBL / 项目式学习
围绕真实问题开展小组探究，在研究、讨论与展示中提升综合能力。
跨地域协作 / 全球共上一堂课
连接不同地区的师生，开展跨校联合教学与交流活动，拓展学习视野。
研究式学习 / 在交流中深化认知
激发问题引导，课堂讨论和小组汇报，推动学生深入思考，形成自己的观点。
产教融合 / 让真实问题走进课堂
引入行业案例与真实项目，在课堂中开展分析与讨论，提升解决真实问题的能力。
翻转与混合学习 / 让课堂时间更高效
将知识传授与互动讨论有机结合，把课堂时间用在更有价值的思考、交流与实践上。
教有法，而无定法
空间即是教学手段，数字也助推学生共同展开。
更灵活的教学空间，能够支持更多元的教学组织方式，也让学生获得更多思考、交流与实践的机会。
让讲授、研讨与实践有机结合，
让技术服务于真实的教学需要。
天津外国语大学持续探索教学空间与教学工具的融合，让不同的教学方式在合适的空间中发挥更大的价值。